[DIGITAL Business Africa] – Haitech CN, présente dans 60 pays, selon le gouvernement, veut étendre ses ramifications au Tchad. Une délégation de l’entreprise a été reçue ce 19 janvier 2026 par le ministre des Télécommunications, de l’Économie numérique et de la Digitalisation de l’Administration, Dr Michel Boukar.
Spécialisée dans les solutions technologiques innovantes, dont dans le secteur de l’éducation, l’entreprise explore des pistes de collaboration dans la transformation numérique, le développement des compétences et le secteur éducatif.
Cette visite s’inscrit dans le cadre d’une mission de prospection et de présentation institutionnelle de Haitech CN, en vue d’un futur partenariat et d’une implantation au Tchad. Les échanges ont permis d’explorer les opportunités de collaboration dans les domaines de l’éducation, de la transformation numérique et du développement des compétences.
Mieux, les autorités tchadiennes envisagent le lancement d’études de faisabilité et la préparation de mémorandums d’entente (MoU), dans la perspective d’un partenariat structurant au service du développement numérique et éducatif du Tchad.
Le secteur éducatif tchadien fait sa mue progressivement. Depuis 2020, le gouvernement, en collaboration avec l’Ambassade de France, a lancé la plateforme Tchad Educa TIC. Cette plateforme propose des cours et des exercices pour vous entraîner en toute autonomie. L’utilisateu a en particulier accès à des ressources en français et mathématiques dédiées aux enseignements de l’éducation fondamentale.
Tchad EducaTIC a été lancée dans le cadre du projet FSPI Magistère visant à structurer le numérique éducatif tchadien, notamment pendant la pandémie de COVID-19.
Ses principaux objectifs et fonctionnalités incluent :
• Accès aux ressources : Offrir aux élèves tchadiens un accès en ligne à une grande quantité de contenus pédagogiques, notamment en français et en mathématiques pour l’éducation fondamentale.
• Renforcement des compétences : Aider à renforcer durablement les compétences numériques des enseignants et à former les élèves aux technologies de l’information et de la communication (TIC).
• Création de contenu : intégrer des outils permettant la création rapide d’exercices et de cours multimédias, facilitant l’adaptation des ressources au contexte tchadien par les pédagogues locaux.
• Pérennisation de l’enseignement : contribuer à la mise en place d’un programme de réussite scolaire et à la vulgarisation de l’enseignement à distance, même dans les zones reculées.
• Suivi individualisé : permettre un suivi individualisé du travail des élèves.
Par Jean Materne Zambo
